El objetivo principal en el primer mes o mes y medio de la incorporación del niño/a es facilitar su adaptación al Centro, estableciendo distintos vínculos afectivos entre ellos y con el personal que le atiende.
En este periodo de adaptación se pretende que el niño/a sea capaz de:
- Conocer algunos espacios del centro, tanto interiores como exteriores (aula, aseos, biblioteca, cocina, sala de psicomotricidad, patio).
- Conocer el nombre de sus maestr@s y monitor@s y el de algún compañero/a.
- Reconocerse parte integrante de un grupo básico.
- Adquirir progresivamente ciertas rutinas.
- Familiarizarse con materiales y actividades cotidianas.
- Desenvolverse cada vez más de forma autónoma en el aula y en el Centro.
Además de favorecer la confianza y las relaciones de las familias en el Centro.
Por eso hemos programado unas actividades englobadas en el proyecto : "Mi Cole"
Con motivo de la celebración del 9 d'Octubre, Dia de la Comunitat Valenciana, este año hemos realizado una actividad de todo el Centro para conocer, valorar y potenciar la cultura tradicional valenciana. Ha sido una actividad para trabajar los "seres" que, tradicionalmente han estado presentes en la cultura popular que asustaban a los niños: duendes, fantasmas, y otras "cosas" raras. Todo ello con el cuento La Maria no té por, Llibre del Espantacriatures, Editorial Andana. Que fue premio de la crítica al mejor libro infantil en 2014.
Hemos hecho un sondeo en Clase para ver qué animal nos gustaría como mascota. Los de 4 y 5 años ya tienen: osos, lobos, estrellas y soles.
Así que cada un@ ha dicho qué animal desearía como mascota y así tener nombre nuestra Clase también.
Han salido muchos nombres elegidos: elefantes, hormigas, perros, jirafas, caracoles, leones, serpientes, erizos, perritos, patitos... De entre los cuatro más votados hicimos una nueva votación y ha salido el animal ganador que será nuestra mascota: EL ERIZO (de tierra).
Cada un@ puso una carita-voto debajo de su animal favorito.
Cada un@ puso una carita-voto debajo de su animal favorito.
Éstos fueron los resultados de la votación:
Después dijimos en asamblea, por turno de palabra, lo que sabemos de los erizos por el momento. Algunas cosas serán ciertas y en otras estaremos equivocados. Eso lo sabremos al final del proyecto.
Entre otras cosas, se dijo que:
"Son animalitos. Son pequeños. Se escapan. Yo no los he visto. Tienen patas. Van despacito. Pinchan. Hay en el mar. Tienen 4 patas. Viven en el suelo. Son negros. Los he visto en una entrada. Comen hierba. No hablan. Tienen rabito. No son venenosos..."
Solicitamos la colaboración de las familias para aportar información, juguetes, cuentos, películas, objetos... relacionados con los ERIZOS DE TIERRA.
Entre otras cosas, se dijo que:
"Son animalitos. Son pequeños. Se escapan. Yo no los he visto. Tienen patas. Van despacito. Pinchan. Hay en el mar. Tienen 4 patas. Viven en el suelo. Son negros. Los he visto en una entrada. Comen hierba. No hablan. Tienen rabito. No son venenosos..."
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Taller de erizos con las familias
Hemos realizado una actividad con las familias en el Cole. Ha consistido en la confección de pequeños erizos con un material plástico de baja densidad que seca al aire y que se transforma en algo parecido a foamy. Para las púas han utilizado materiales como pipas de girasol, macarrones, palillos de colores o la propia pasta.
Han quedado preciosos. Les han puesto una anilla por si pudieran servir de llavero o para colgar.
Ha sido una actividad muy gratificante que ha significado un acercamiento de la familia a la escuela mediante la realización de tareas en común.
Muchas gracias por vuestra participación.
Los niños y niñas se lo han pasado pipa... y las familias también.
--> Silenciooo... estamos jugando-estamos aprendiendo
-->Más momentos
ESTAMOS TRABAJANDO EL PROPIO NOMBRE
"...Dentro de los textos enumerativos, el nombre propio es el
primer texto que un niño quiere reconocer (leer) y escribir. También se
interesa por el nombre de sus padres y hermanos, de sus compañeros y
profesores, de los animales de compañía, de los objetos predilectos, etc.
- Posibilita que el niño tenga un recurso estable de escritura para interactuar libremente con ella.
- Es un buen modelo de escritura porque representa un atributo que sólo puede representarse gráficamente a través de la escritura, siendo una parte muy importante de su identidad, lo que produce gran motivación para aprender (carga afectiva).
- Es una fuente de información que luego irá generalizando a otras escrituras y ofrece un gran repertorio de letras convencionales, que luego podrá comparar, diferenciar, clasificar, etc.
- Es un texto con auténtico significado para el niño: lo designa, marca su territorio y propiedad, lo identifica, etc.
- El objetivo principal de trabajar el nombre propio es la iniciación en la lectura y escritura a través de un texto significativo..."
Tomado del texto:
'El aprendizaje del lenguaje escrito en infantil' Primer Premio de Innovación Educativa 2004
Hemos pedido que las familias nos cuenten por qué elegieron ese nombre para su hijo/hija y qué significa dicho nombre.
Muchas gracias por vuestra colaboración.
Taller de cupcakes
PROYECTO: LOS ALIMENTOS
Sabemos la importancia que tiene una alimentación sana y equilibrada en nuestra salud. En este proyecto vamos a conocer nombres de alimentos, qué alimentos son recomendables y cuales menos, qué alimentos son naturales y cuales preparados, la procedencia de algunos, el proceso de elaboración de otros, la lista de la compra, el mercado, tipos de alimentos... incluso haremos alguna receta sencilla.
Por eso os pedimos que nos aportéis materiales relacionados con el proyecto; muchas gracias como siempre por vuestra colaboración.
Taller de cupcakes
Aprovechando que estamos aprendiendo cosas sobre los alimentos, nos hemos atrevido a hacer un delicioso postre dulce. Ha consistido en decorar una magdalena casera con nata, fideos de chocolate y estrellitas dulces de colores. También hemos utilizado el mantel que nos decoramos.
¡¡Estaba delicioso!!
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Taller de brochetas de fruta
Y continuando con los alimentos, hemos preparado unas brochetas de fruta. De paso hemos practicado las series: piña+fresa+plátano+piña+fresa+plátano. Una saludable serie comestible. ¡Hummm...!
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PROYECTO: EL JARDÍN
Y en el Tercer trimestre... ¿Sobre qué queremos aprender? algunos querían saber cosas sobre los caracoles, otros sobre los castillos -bueno, y las princesas también- otros de los superhéroes, otros de la selva... otros de las hormigas, otros de los bichos bola, otros de las mariposas, otros de las flores, otros de los autobuses, y de las motos... y coches -claro- .
Como lo que más se repetía eran cosas tales como bichos y plantas... pues ¿dónde hay muchos bichos y plantas? en los jardines, ¡claro que sí! Así que vamos a aprender cosas sobre el jardín: los bichos y las plantas.
De momentos sabemos ya muchas cosas: que en el jardín viven bichos bola y que nos encanta cogerlos, también hay arañas, esas no nos gusta cogerlas. Y hormigas, y abejas... cuando llueve salen los caracoles. Además ahora que ha empezado la primavera y ha llovido tanto, las plantas están con mucha energía.
Así que, familias, como ya sabéis, podéis colaborar aportando materiales relacionados con el proyecto:
cuentos, revistas, videos,...
Ya hemos recibido algunas colaboraciones. también quisiéramos hacer algún taller.
Esperamos vuestras propuestas.
